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在教育(jiàoyù)的浩瀚星空(xīngkōng)中，班主任是点亮学生前行道路的璀璨(cuǐcàn)星辰。为进一步加强海曙区(hǎishǔqū)中小学班主任队伍建设，全面提升班主任专业化(zhuānyèhuà)水平，4月16日至18日，海曙区教师进修学校与(yǔ)全国中小学教师继续教育网精心筹备并成功举办了海曙区中小学班主任专业化发展专题研修班。这场知识与智慧交织的盛会，宛如一场及时雨，为全区班主任的专业成长注入了全新活力。

曙润青芽，奏响成长序曲(xùqǔ)

4月16日上午，随着海曙区第三届(dìsānjiè)“曙润青芽”班主任成长(chéngzhǎng)研修共同体(gòngtóngtǐ)启动仪式的(de)举行，本次(běncì)研修班正式拉开帷幕。这一共同体承载着促进班主任交流合作、推动队伍专业化发展的重要使命。启动仪式上，海曙区德育教研员、海曙区“曙润青芽”班主任成长研修共同体领衔人徐波老师向大家介绍了(le)本届班主任成长研修共同体遴选(línxuǎn)情况并为18位共同体主持人颁发了聘书，并阐述了共同体的目标与规划，鼓励班主任们积极投身研修，不断充实自我。

青蓝相济，薪火相传，启动仪式在彩虹阶梯全家福拍摄中圆满落幕，100余名班主任(bānzhǔrèn)用镜头定格传承与创新的交汇时刻。本届(běnjiè)研修(yánxiū)将延续“专题研训+实践浸润+成果孵化”三维模式，通过五个(wǔgè)研修共同体的个性化培养，助力新生代班主任实现从“经验型”到“智慧型”的蝶变升级(shēngjí)。

以(yǐ)生命之名，做育人导师

4月16日下午，上海市特级教师、德育正(zhèng)高级教师蒋雯琼老师带来专题讲座《关注生命成长(chéngzhǎng)，学做人生导师》。蒋老师从国家法律法规出发，强调教师立德树人的神圣职责，呼吁(hūyù)教师转变育人(yùrén)理念，树立以“生命成长”为核心(héxīn)的教育观念。凭借丰富的一线(yīxiàn)经验，她结合大量生动案例，深入(shēnrù)剖析班级学生问题的成因与特征，并提出切实可行的解决策略，让班主任们深刻认识到尊重学生个性差异、关注生命成长的重要性。

智慧管理，打造卓越(zhuóyuè)班级

4月17日上午，两节各具特色的(de)班会主题课呈现在大家眼前：（1）海曙外国语学校朱丹婷老师执教《小(xiǎo)小药师安全行》，她和404班的学生(xuéshēng)一起化身“护药小卫士(wèishì)”。朱老师以用药安全为经，存药购药为纬(wěi)，编织起守护生命(shēngmìng)的知识网络(wǎngluò)：从识别药品说明书的“密码”，到分类整理家庭小药箱的实践。课堂如春日溪流(xīliú)，层层(céngcéng)递进间浸润着对生命健康的珍视。（2）海曙区横街镇中学张辰老师则以《生命，是一棵长满可能的树》为引，为701班的学生搭建起生命的诗意剧场。张老师借(jiè)树木生长的“四季轮回”，串联起生命的滋养、烦恼与期许——让学生在树木生长的变化中触摸生命的厚度，于修剪枝桠的思辨中领悟成长的哲学。课堂如夏花初绽，在优美意境(yìjìng)中播撒生命价值的种子。

4月17日下午，正高级教师、浙江省特级教师陈建仁老师带来(dàilái)《如何用一个学年打造卓越班集体》主题讲座。陈老师用朴实的(de)语言和(hé)真实案例，毫无保留(háowúbǎoliú)地分享班级管理智慧。他提出打造卓越班集体的七项关键措施，从入学迎新的暖心行动(xíngdòng)，到班级文化的精心塑造，再到激励文化的巧妙运用，为班主任们开展班级管理工作指明(zhǐmíng)了清晰方向。

经验共享(gòngxiǎng)，汇聚育人力量

4月18日上午进行了(le)“育人故事与带班方略”专场活动，此次(cǐcì)活动汇聚了众多优秀的一线班主任，他们结合自己多年的班主任工作，深入探讨育人实践中的有效(yǒuxiào)做法与创新(chuàngxīn)策略。海曙区德育教研员(jiàoyányuán)徐波老师对本次活动进行了全面总结与专业(zhuānyè)点评，徐老师认为在育人故事方面，应强调注重教育温度的表达、故事维度的拓展以及育人理念(lǐniàn)的表达；在带班方略方面，要求教师们在创新育人模式的同时，要始终坚守以学生为本的教育初心，让(ràng)带班方略成为班主任、学生、家长共同的努力目标。徐老师的点评既有高屋建瓴的理论指导，又有切实可行的实践建议(jiànyì)，为参会教师指明了未来工作努力的方向。

平衡之道(zhīdào)，探寻教育真谛

4月18日下午，浙江省(zhèjiāngshěng)瓯海中学班主任、德育正高级教师、浙江省特级教师郑(zhèng)小侠老师带来《在理性与(yǔ)感性之间寻找教育的平衡》专题讲座。郑老师指出，教育需要理性与感性的完美结合。班主任在班级管理中，既要以理性思维制定(zhìdìng)规则(guīzé)、处理问题，又要用感性关怀走进学生内心。他通过分享自身教育案例，详细阐述了如何在实践中实现理性与感性的平衡，为(wèi)班主任们把握教育尺度提供了全新思路。

满载而归，展望美好未来(měihǎowèilái)

为期三天的(de)研修(yánxiū)班，通过丰富多样的形式，为班主任们(men)搭建了全面深入的学习交流平台。参与研修的班主任们纷纷表示收获满满，不仅(bùjǐn)更(gèng)新了教育理念，还掌握了诸多实用(shíyòng)的班级管理方法和育人技巧。相信在未来的教育工作中，班主任们定能将所学知识运用到实践中，不断探索创新，提升班级管理水平，用心关注每一位学生的生命成长，为海曙区中小学教育事业(shìyè)发展添砖加瓦。同时，也期待 “曙润(shǔrùn)青芽” 班主任成长研修共同体持续发力，开展更多优质研修活动，助力更多班主任实现专业成长，共同打造一支(yīzhī)高素质、专业化的班主任队伍！

（图文:全国继教网浙江(zhèjiāng)办事处）