讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的广西壮族自治区(guǎngxīzhuàngzúzìzhìqū) 是国家移民管理局的定点帮扶县(xiàn) 山东出入境边防检查(jiǎnchá)总站 青岛(qīngdǎo)机场边检站民警司谨源 以定点结对(jiéduì)帮扶支教老师的身份 担任(dānrèn)128名学生的英语教学工作 “老师，我不喜欢(xǐhuān)看书” 司谨源便(biàn)主动向其他老师“取经” 学生的(de)基础情况和教学特点 司谨源就发现(fāxiàn)这些准备 是五年级三个班学生的英语课(yīngyǔkè) 司谨源发现孩子们眼神懵懂(měngdǒng) 孩子(háizi)们安静地靠着书桌打发时间 可以看看自己(zìjǐ)喜欢的课外书 “老师，我不爱看书(kànshū)” 他自认为社交能力(shèjiāonénglì)很强 但一遇到举手(jǔshǒu)回答问题时 孩子们就一个个低下小(xiǎo)脑袋 司谨源决定先“走近孩子们(men)” 从英文歌曲、电影和故事里(lǐ) “抓坏人什么感觉(gǎnjué)啊？危险吗？” “外国人说话老师能听懂吗(ma)？” 司谨源曾在口岸一线担任过(guò)检查员 听他讲和外国人的(de)故事 “孩子们一个都不能少(shǎo)” 司谨源第一次和小石打交道(dǎjiāodào) 是在上学期开学(kāixué)后不久 在上课时发现小石(xiǎoshí)不在 他连忙叫(jiào)上老师们一起寻找 司谨源(sījǐnyuán)在前方一棵树上 快到树下时(shí)又突然停住 “怎么让他安稳(ānwěn)下来” “他为什么不去上课(shàngkè)？ 是(shì)觉得我太凶了吗？” 孩子(háizi)因为什么问题离开课堂 “这种突发情况我(wǒ)确实没预料到 后来我和(hé)曾来支教的同事 也对接(duìjiē)了一下小石的情况” 小石在放学后(hòu)基本没有家长看管 虽然每次劝导都有效果(xiàoguǒ) 小石依旧时常“失踪(shīzōng)” 找到了孩子(háizi)们不爱看书的原因 “班级里孩子们多数(duōshù)是留守儿童 从小(cóngxiǎo)没有养成学习习惯 自然有些事儿就闷在心里(mēnzàixīnlǐ) 谁能给他们这方面(zhèfāngmiàn)引导呢？” 既然(jìrán)来了就一定给孩子做点什么 本就该在课堂上的孩子们(men) 除了每周20课时(kèshí)的教学之外 司谨源主动找小石谈心(tánxīn) 为他量身定制学习计划(jìhuà) 就在前段时间的测试(cèshì)上 小石的英语成绩提升(tíshēng)了十多分 要关注每一位(yīwèi)学生的成长 “教书(jiāoshū)的意义不就在这儿吗” 现在学生对他是什么(shénme)态度时 “他们会跑过来围着(wéizhe)我喊 孩子们在课堂上的(de)表现 放满了孩子们送给他的小礼物(lǐwù) 里面是一连串的折纸(zhézhǐ)和涂鸦 其中(qízhōng)一张画是一名小女孩送给他的 上面用彩笔画的(de)天马行空 但下面却写了(le)一行工工整整的字 里面附着着新草捣碎的绿色汁液(zhīyè) 经过(jīngguò)司谨源和其他英语老师的努力 该小学已开设2个(gè)英语兴趣班 在今年上半年的三江县(xiàn)小学期中考试中 司谨源教学的班级英语大幅提高(dàfútígāo) 司谨源对教育有了更(gèng)深切的感悟 “一棵树摇动另(lìng)一棵树 一朵云推动(tuīdòng)另一朵云” 司谨源深知自己肩负(jiānfù)的使命 更要用爱去呵护每一位学生(xuéshēng) 用责任去担当教育的(de)使命 来源：公安部(gōngānbù)新闻传媒